miércoles, 30 de diciembre de 2009

HISTORIA. Expediente disciplinario

Yo no estuve un par de años, yo estuve diecisiete años trabajando, casi toda mi carrera profesional.

Como todos los que llegamos en aquella época, entramos como cooperativistas, arriesgando mucho. Yo lo vi como un trabajo para ese momento que vivía con gran ilusión ya que estaba trabajando en algo que no tenía nada que ver con lo que estudié , y como un trabajo para mi futuro al hacerme socia de la cooperativa. Fui muy feliz con mi trabajo.

Siempre estabas en un proceso de crecimiento, de evolución, de investigación. Se hicieron muchas cosas que descubrimos que no daban los resultados esperados y buscábamos mejorarlas. Por eso siempre lo vi como un trabajo de innovación.

Al pasar de los años las cosas fueron cambiando, compañeros se iban del que consideraban el trabajo de su vida, por el que habían luchado y esforzado. Ocurrían situaciones desagradables con la gente que se iba, pero como todos vivíamos en un letargo, con nuestras neuronas conectadas unilateralmente hacia el centro de acción, creíamos en la versión que nos daban de los hechos desde dentro y, cómo no, a veces no mirábamos más allá de los límites que nos imponían implícitamente.

No sólo se iban colegas, también niños porque simplemente “los padres no terminaban de adaptarse a nuestra metodología”, eso de cara a la galería.

En los claustros ya se determinaba quién se iba, y esto se justificaba con que eran niños problemáticos porque daban trabajo, o los padres no están plenamente involucrados, o son padres que “molestan” porque hay cosas que no aceptan (yo tampoco las aceptaría estando en su lugar), padres que preguntan más de la cuenta, niños que les cuesta más que a otros...

Luego, ya sabíamos que hacer.

Pero un buen día, yo que era una persona que creía plenamente en ese proyecto y que ahora reconozco que algunas cosas no hice bien por estar abducida mentalmente, yo que era una personal totalmente fiel me vi del lado de los “apestados”.

Comenzó un pulso de resistencia hacia mi persona: me hacían trabajar más horas de las que me correspondía, empezaba a tener problemas para tomar mi tiempo de almuerzo porque siempre tenía que hacer alguna cosa, absorvían todo mi tiempo de una forma u otra. Y yo aguantando, acoplándome y en ocasiones no entendiendo nada.

Luego vino la vigilancia directa e indirecta, encontrarme en los armarios al jefe que me espiaba en mi trabajo ya no me sorprendió. Después de tantos años de entrega, resulta que yo no entendía el proyecto, desconocía la metodología de trabajo, de la noche a la mañana me convertí en un estorbo y un ser inútil. El paso siguiente fue sacarme de mi puesto para realizar otras labores, dejarme toda la jornada sentada con la prohibición de intervenir y sólo observando cómo lo hacía otra persona para yo aprender. Tenían hacia mi una observación plena y controlaban cualquier cosa que hacia, hasta si iba al baño. Pueden llamarlo como quieran, pero esto para mi, era un acoso en toda regla.

Llegaron las vacaciones de verano y fue lo mejor que pudo pasar para desconectar y tomar fuerzas, pero jamás imaginé lo que se me venía encima.

Al regresar de las vacaciones me encuentro con un expediente disciplinario. Ya era lo último que podían hacer para quitarme del medio, estaban fusilando a todos los antiguos cooperativistas trayendo nuevas personas, jóvenes, novatas y fáciles de llevar, amoldar y, por supuesto, con menos poder para tomar decisiones y con menos responsabilidad económica.
De todo lo que se me acusaba en ese expediente, era mentira. Toda una trama para descalificarme como profesional y poder mandarme a la calle sin pagarme lo que me correspondía. Corriendo busqué a un abogado, porque me estaba quedando sin trabajo en una etapa difícil de mi vida y de una manera muy injusta.

Como tenía mi conciencia muy tranquila, se lo conté a los padres. Les conté lo que me estaban haciendo, lo que decían de mi y ellos jamás dudaron de mi honor y de mi responsabilidad como profesional, porque me conocían, algunos de muchos años. Pero yo tenía que hacerlo público para que no inventaran alguna otra versión que me perjudicara, como suelen hacer. Ahora me estaba pasando a mí lo que les pasó en su momento a muchos colegas.

Para resumir y no aburrirles, porque llenaría el blog con todas las cosas que se y que me hicieron, yo fui a por todas. Me dolió ver que habían firmado algunos compañeros que consideraba también amigos, pero fui enterándome por boca de ellos mismos que fueron coaccionados para firmar y otros ni tan siquiera habían firmado ellos. Pero eso no me lo tenían que decir a mi, sino al Juez.

La bola de nieve se fue haciendo tan grande, que aquello no había por donde cogerlo. Al final ellos mismo, aconsejados por su gabinete de abogados, retiraron todas las acusaciones hacia mi y me ofrecieron un acuerdo económico.

Lo pensé, lo consulté y lo acepté. Se que hay gente que me criticó por eso, porque con mi caso la pelota había rebotado en su tejado y saldrían muy mal parados. Pero fueron 3 años de sufrimiento, de acoso, de medicarme para la depresión que me hicieron padecer, que ya no tenía fuerzas. Y ya sabemos que las cosas de Palacio van despacio. Sólo quería perderlos de vista y hacer mi vida.

Preparé opisicones y ahora mismo tengo mi plaza en un colegio donde aprendí lo que era el respeto hacia los niños y hacia las personas con las que trabajo y lo que es un verdadero trabajo en equipo. Creo que después de tanto sufrimiento, ese expediente disciplinario fue lo mejor que me pudo pasar.

Escribo esto porque no me gusta cuando leo u oigo cosas que descalifican a las personas que hemos trabajado ahí, no todos somos iguales. Afortunadamente.

miércoles, 25 de noviembre de 2009

HISTORIA ¿Qué está pasando?

Nos se cómo empezar. Quiero mostrar mi indignación ante los hechos contados por esa alumna. Mientras leía su foro comencé a sentir un gran malestar, mientras retumbaban sus palabras en mi cabeza y un mar de lágrimas invadía mi cara.

No entiendo nada. Quién podría pensar que unos adolescentes pudieran ser tan violentos. ¿Sus padres no se imaginan cómo son sus hijos? Un colegio que por descontado cuida hasta el último detalle, aquellas cuestiones que quizá para otros colegios pasan desapercibidas. Fomentan al educación en igualdad de condiciones, el respeto, la autonomía, a individualidad, la ayuda mutua, el trabajo en equipo...

Ante esta historia desgarradora, y entre mis lágrimas, me alegré de que mis hijos ya no estuvieran escolarizados en esa escuela.

Nosotros que nos esforzamos por enseñarle a nuestros hijos que todos somos iguales, que no hay nadie que sea más que otro, que debemos aceptar a las personas con sus virtudes y defectos, que debemos valorar a las personas por lo que son y no por lo que tienen... Nuestros valores nos llevaron a hacer “mutis por el foro”, porque percibimos que la escuela era muy contraria a lo que nosotros pensamos, por lo tanto, para qué confrontarnos. Procuramos ser ejemplo para nuestros hijos, qué ejemplo le pueden dar ellos viviendo en un mundo tan contrario a nuestros principios. Somos familia de acogida y traemos niños a casa que viven en unas condiciones lamentables en sus países de origen, si lo comparamos a lo que estamos acostumbrados nosotros, es una experiencia enriquecedora para nuestra familia para que luego vean discriminación en su propia escuela, pero por parte de los profesores.

Esta violencia desmedida me deja un aturdimiento y un dolor inmenso hiriendo mi sensibilidad de persona y no puedo quedarme impasible ante lo que leo.

Muchos colegios, especialmente los privados e indudablemente los concertados, ocultan cosas para mantener su imagen y su prestigio. Pero lo que no me entra en la cabeza es que esta escuela que aparenta tener una tremenda sensibilidad, intentando potenciarla con la pintura, la música, la poesía y el teatro, puedan permitir y ocultar estas acciones. Es triste, muy triste, que la poesía se transforme en una intención de ofender cuando llaman a un compañero “Lorca” por la condición sexual que se le atribuye y no por como escribía, y que además le desean la misma
muerte que a ese poeta. ¿De qué ha servido leerles tanta poesía desde pequeños? ¿Este es el fin?

En los tiempos que corren, y cada día más, ser homosexual no es un obstáculo para ser persona y la constitución dice “que nadie será discriminado por su condición sexual”, entre otras cosas.
Afortunadamente nuestros hijos no tendrán que vivir en un ambiente tan enrrarecido tan irrespetuoso, tan intolerante, tan violento, tan humillante y tan homofobo como hay en esa escuela.

lunes, 23 de noviembre de 2009

HISTORIA. Demanda ganada

Cuando decidimos buscar colegio para nuestro hijo obviamente pretendíamos que estuviera cerca de casa. No queríamos que el niño se pasara una hora en un autobús sólo porque el colegio tuviera fama y tenía que ser ese o tener que levantarlo muy temprano para llevarlo, es absurdo. Así que de lo que teníamos a nuestro alcance buscamos el que pensábamos que era mejor, o por lo menos era el que tenía cierta fama.

Fuimos a informarnos y nos atendieron muy amablemente, una señora que nos dio toda una explicación respondiendo a todas nuestras dudas, dimos una vuelta por el recinto y, la verdad, quedamos fascinados con el lugar y con la metodología de trabajo que nos explicó esta señora.

Lo hablamos en casa y lo comparamos con los otros colegios que visitamos. Como es lógico habían cosas que nos gustaban más de uno que de otro, pero al final nos decimos.

Volvimos a hablar con la señora y le comunicamos que queríamos que nuestro hijo entrara en Gençana, no hubo problema, de hecho como estaba por terminar el curso nos permitió llevar al niño para que se fuera adaptando al cole en esas últimas semanas, si no queríamos que fuese el día entero lo podíamos llevar un rato, además GRATIS. Que desinteresados, ¿verdad?

Desde ese momento hasta que comenzó el curso descubrimos en nuestro hijo un problema que no tengo porqué detallar pero que impediría que hiciera algunas cosas.

En el mes de septiembre no lo llevamos al colegio, pero nos pasaron el recibo del mes. La verdad es que eso no nos preocupó porque estábamos convencidos de que era un error por parte de ellos y que quedaría subsanado en cuanto lo aclarásemos.

A finales de septiembre me presento en el colegio con la intención de formalizar la matricula, que todavía no habíamos hecho y les explico el problema de mi hijo y que por lo tanto no haría actividades extraescolares porque no podía nadar y como estas actividades las hacen en horario escolar pues obviamente debían compensar ese tiempo en que sus compañeros estaría fuera del cole y mi hijo en él. Tampoco se quedaría a comer porque vivimos muy cerca y no tenía mucho sentido que mi hijo pasara tantas horas en colegio si no era necesario, además porque nosotros le damos un valor a la alimentación diferente a la que podían dar ellos y para qué complicarnos la vida.

Cuando explico todo esto, la señora me dice que sintiéndolo mucho no hay plaza en colegio que si quería me ponía en lista de espera por si se daba de baja algún niño. ¿Cómo que no hay plaza? Si me han cobrado el mes de septiembre. Era un contrasentido.

Total, mi hijo se queda sin escolarizar, imposible entrar ya en otros colegios de la zona, osea, menuda faena nos hizo el Gençana.

Indignados pusimos una demanda al colegio que perdimos por haberla puesto por lo penal, ya que los hechos no eran lo suficientemente contundentes para ir por lo penal. Entonces la pusimos por lo civil y evidentemente ganamos. Pero nosotros no queríamos sacar un beneficio económico con esto, sino que escarmentara el colegio por actuar de esa manera.

A ellos lo que les molestó es que no iban a ganar dinero con nosotros porque no pagaríamos ni a lo que ellos llaman extraescolares (dentro del horario escolar) ni con el comedor que cobran como si fuera de alta cocina, pero además como el niño tenía problemas tendrían que bajar la ratio del aula y darle una atención personalizada. Todo esto repercutía en menos ingresos para ellos.

Total que al final la avaricia rompe el saco y nos indemnizaron con una cifra que supondría el coste en Gençana de varios años de cole de mi hijo.

A ellos la moral, la ética y los valores le tienen sin cuidado, a ellos lo que más les duele es el bolsillo, así que no hay que andarse por las ramas hay que ir directo a lo seguro. Lo digo por lo que he leído aquí y por lo que me cuentan vecinas, ahora conozco muy bien el colegio, la gente pierde el tiempo y el dinero poniendo denuncias y queriendo demostrar lo oscuros que son.

Pero ahora nos alegramos de que no aceptaran a nuestro hijo en el colegio, seguramente sería uno más de tantos discriminados que hay en ese colegio. Bueno ya nos alegramos antes, porque nos demostraron con lo que nos hicieron lo bajos que eran, nada que ver con lo que intentan vender y nada que ver con supuesto prestigio que tienen.

Yo había pasado página, no quería saber nada más de esa gente, de hecho tiré todo lo que tenía que ver con ellos, hasta la sentencia, pero creo que es necesario que se sepan las cosas porque me parece que están haciendo daño a mucha gente. Pero cada uno es libre de ir donde mejor le parece.

viernes, 20 de noviembre de 2009

Declaración de los DERECHOS DEL NIÑO

ARTICULO 1º
El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.
ARTICULO 2º
El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.
ARTICULO 3º
El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.
ARTICULO 4º
El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.
ARTICULO 5º
El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.
ARTICULO 6º
El niño, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.
ARTICULO 7º
El niño tiene derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres.El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.
ARTICULO 8º
El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.
ARTICULO 9º
El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.
ARTICULO 10º
El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa, o de cualquiera otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.
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DERECHOS QUE NOSOTROS COMO ADULTOS NO DEBEMOS OLVIDAR JAMÁS.
ESE SITIO IGNORA POR COMPLETO LOS QUE SON DE SU COMPETENCIA.
ESTO VA ESPECIALMENTE DIRIGIDO AL JEFE TERRITORIAL DE EDUCACIÓN PORQUE ESTAMOS CONVENCIDOS DE QUE LOS INFORMES QUE LE LLEGAN DE LA MANO DEL INSPECTOR ESTÁN SESGADOS Y TRATADOS DESDE SU PUNTO DE VISTA Y SEGÚN LO QUE LE DICEN EN ESE SITIO.
ENHORABUENA A TODOS LOS NIÑOS QUE HAN SALIDO DE AHÍ.

miércoles, 18 de noviembre de 2009

Tolerancia cero a cualquier tipo de maltrato

Tanto esfuerzo para hacer este blog, y una adolescente, en unos cuantos párrafos y con su historia personal, ha dicho todo lo que nosotros venimos diciendo aquí.

Debemos partir de que este sitio va de progresista, de innovadores, de respetuosos, de respetar a la diversidad, de apoyo a la integración, etc., etc., etc., o deberíamos decir más bien... bla, bla, bla.

Si cuando decimos que desde pequeños inculcan el NO respeto a las diferencias, el mantenerse arriba a cualquier precio, los resultados sólo se aprecian en edades más avanzadas, aunque ya en primaria se vislumbra algo.

Ponemos aquí un link para que leáis la historia reciente de una alumna adolescente donde cuenta todas las humillaciones, insultos y hasta agresiones físicas que tiene que aguantar y resalta la profesionalidad de los que ella llama el director, la subdirectora y el psicólogo. Explica las estrategias educativas que utilizan estos profesionales para ayudarla, de como "potencian su integración" en un lugar al que acaba de llegar.

Es indignante tener que saber que esto sigue pasando, que año tras año las cosas no cambian. Ya han ocurrido episodios con los adolescentes que se han emborrachado cuando han ido a algún viaje con profesores, como las borracheras que se cogen cuando van a la discoteca que está cerca de la zona. Es inconcebible que esto pueda ocurrir con la maravillosa educación que dan en ese sitio y con unos padres tan implicados en ella. Luego decimos que eso pasa en los colegios públicos, pero como vemos también en los privados. Esos son los frutos de ese sitio y hablamos de que hay un aula por curso.

Lo que no entendemos es cómo esta alumna no denuncia esto directamente a la Fiscalía del Menor con su parte de lesiones bajo el brazo. Es que los crujen ya de una buena vez.

Aquí os dejamos el link, debéis pinchar sobre él y si no sale bien le dais a copiar y lo pegais en la barra del navegador. Fijaos principalmente en lo que cuenta la persona con el seudónimo “Say.swan”, es la que inicia el post. Os advertimos que puede herir vuestra sensibilidad, especialmente si pensamos que nuestros hijos vivieron en ese entorno. Menudo ambiente.
Están como en los mejores tiempos de Franco, juzgad vosotros mismos.

martes, 17 de noviembre de 2009

El tiempo pone las cosas en su sitio

Hay cosas que caen por su propio peso, o por lo menos hace que a uno le ronde alguna duda por la cabeza.

Algunos padres que en algún momento pensaron que hablando directamente en el Ayuntamiento de Godella podrían conseguir algo, lamentable no ha podido ser.

Aun se recuerda la historia de aquellos padres que muy convencidos se fueron a hablar con el Concejal de Educación y Cultura del pueblo. Ellos muy dolidos y desesperados por la situación que les tocó vivir con sus hijos explicaron toooooda su historia a esa persona que les escuchaba con mucha atención e interés y que le ofreció toda la ayuda posible.

Todos podemos imaginar la cara que se les quedó a esos padres cuando al cabo de unos días descubrieron que esa persona tan amable y con mucha disposición para ayudarles, no era otro que, el hermano de la dueña. Os podéis imaginar qué ayuda les dio. Habéis acertado, NINGUNA. Tal vez la ayuda fue en otra dirección.

Luego, uno se siente muy indefenso ante los entes que se supone que están a nuestro servicio para ayudarnos y proteger nuestros intereses. Comienzas a dudar que esto sea así por lo contado anteriormente y cuando ves como denuncian públicamente que los inspectores de educación son unos enchufados del PP y que los puestos no son alcanzados por méritos propios, sino a dedo.Estas cosas siempre pasan y, lamentablemente, seguirán pasando, pero cuando te toca de cerca...

Si queréis ver la noticia podéis teclear en google “enchufados del PP en educación” o pinchar este link:

Una vez ahí podéis buscar por la G donde ponen: “Inspector “accidental” de Educación (a dedo) y concejal del PP de Godella.”

¿Qué está pasando? No deja de rondarnos por la cabeza muchos interrogantes: ¿por qué se pierden las demandas? ¿por qué nos tratan a los padres como delincuentes, cuando somos los afectado? ¿por qué esa defensa acérrima para el grande, para el “fuerte”? ¿por qué siguen pasando cosas y se sienten cada vez más fuertes? ¿por qué la gente ha llegado a la convicción de que denunciar es perder el tiempo?...

Nos negamos a creer, nos resistimos a creer, que exista algún proteccionismo, enchufismo o lo que sea por parte de esos dos inspectores que son familiares de gente influyente de ese sitio. Queremos creer que ha sido una consecución de errores y que algún día todo tomará el cauce que debe tomar, el de la JUSTICIA.

jueves, 12 de noviembre de 2009

HISTORIA. Todos somos humanos.

Yo trabajé durante dos cursos en la escuela. Cuando me llamaron, me hizo mucha ilusión tener la posibilidad de trabajar en ese centro porque, tal y como te lo plantean, para un docente es un gran reto y una oportunidad de aprender y poder llevar a cabo algo que es casi una utopía en educación.
Yo era una esponja absorbiendo todo aquello que podía hacerme crecer como profesional y como persona. No era una escuela típica ni común, no era una educación convencional.

Me gustaba el que se vivía la cultura con intensidad y la importancia que daban al hecho lector como hilo conductor de la vida escolar y personal de todos los que ahí convivíamos.

Como en todos los trabajos siempre hay compañeros con los que puedes empatizar más, y otros con los que procuras llevarte bien porque no tienes mucho en común con ellos. Pero terminaba por quemarme tanto como profesional y, como no, como persona la micropolítica del centro. Existe una lucha de poder tremenda, una competición, en algunas ocasiones, desmedida e incomprensible por parte de tus propios colegas generando unos conflictos internos que hacen que una trabaje con desgano, y lo único que me hacia echar para adelante eran los niños, ellos son los me dan la felicidad en aquello para lo que me prepararé porque me gustaba y estaba convencida de que valía para ello. No puede funcionar una organización correctamente cuando muchos de sus miembros son familia o mantienen relaciones de pareja, todo el mundo barre para casa, y cuando hay disputas entre ellos se nota la tirantez. Luego, la gente se mueve por sus propios intereses personales y económicos.

Lo que en un principio pensé que era una democracia, era realmente una imposición de ideas sin dejarme, ni tan siquiera, que expresara mi opinión en determinadas cuestiones para las que me siento muy cualificada y capacitada. Supe lo que se siente cuando alguien quiere imponer su criterio olvidando que somos un equipo de trabajo, no aceptando sus errores y, en algunas ocasiones, sus limitaciones como profesional, porque no somos perfectos y en muchos momentos puedes nutrirte de las experiencias de otros, y yo en esa época era joven, sigo siéndolo, pero no acababa de salir del cascarón ya había trabajado anteriormente. Pero lo más indignante, y no quiero pecar de pretenciosa o creída, era tener que aguantar las ideas impuestas de una persona con menos experiencia y con una titulación inferior a la mía y ver cómo se estrellaba una y otra vez contra el muro de la ignorancia. Pero lo que más me indignaba y me producía una gran impotencia, era ver como eso podía afectar a los niños.

Toda mi ilusión, felicidad y sueños se fueron a la papelera. Día a día me daba cuenta de que ese no era el sitio que yo deseaba para trabajar, sufría por el trato que daban a algunos niños y eso para mi era duro y lo peor es que no sabía que hacer o es que era cobarde. Ahora que echo la mirada hacia atrás y reflexiono sobre todo aquello que viví, creo que mi actitud o reacción quizás puedo llamarle cobardía o tal vez miedo, no lo se. Lo que puedo decir, es que muchas veces he pensado en todo ello y me pregunto que será de aquellos niños, y me da como una presión en el pecho y me desespero, quizás es mi conciencia que se revuelca dentro de mi. Por eso, al encontrarme con vuestro blog y leer las historias de algunos padres pienso: si no será algún padre de aquellos niños. He vuelto a revivir muchas historias por eso necesitaba plasmar aquí mis emociones, porque es algo que me ahoga, tal vez no hice suficiente por aquellos niños.

Trabajar en grupo en las aulas sólo era una tapadera porque se dividían en: aquellos que querían que destacaran porque cognitivamente estaban más desarrollados y aquellos que eran del montón y no les interesaba. En más de una ocasión me llamaron la atención muy sibilinamente, cuando me empeñaba en ayudar a algún niño que le costaba más, lo que debía hacer yo era seguir potenciando a aquellos que eran los elegidos por ellos. La verdad es que tenía que mirar a otro lado cuando la tutora hacia comentarios de esos niños a sus padres, porque de lo que me daban ganas era de decirle a ese padre o a esa madre que no creyeran lo que le decían y que se llevara a su hijo lo más pronto posible.

Pienso que cuando un niño empieza con problemas desde su primera infancia y esos problemas se prolongan en el tiempo, jamás le irá bien en ese centro y que mientras más tiempo pase, los problemas se acentuarán y los arrastrará mucho tiempo si los padres no utilizan todos los medios disponibles para ayudarle.
Pido perdón si con mi actitud pude hacer daño a alguien, la verdad es que me gustaría enmendar mi error. Todas las personas nos equivocamos alguna vez en nuestra vida, pero lo que nos hace inteligentes y personas es reconocer nuestros propios errores y mejorar, cosa que falta en ese centro porque se sienten el ombligo del mundo y no saben lo que es la humildad porque piensan y están convencidos, de que no hay nadie como ellos y para demostrarlo piensan que el fin justifica los medios.

martes, 3 de noviembre de 2009

HISTORIA. Autómatas

No se cómo ni por dónde empezar para no repetirme y contar lo mismo pero es dificil cuando hablamos de las prácticas habituales de la escuela porque hacen lo mismo una y otra vez, año tras año y por lo visto muy impunemente.

Mi hija empezó en el colegio con un año y yo me sentía la madre más feliz y orgullosa del mundo porque había conseguido meter a mi hija en el mejor colegio que podía desear para ella porque para mi era el mejor.

Creo que desde el principio ya comienzan a hacer en ti, como padre o madre, un lavado de cerebro porque quieren que entiendas que lo importante es la escuela y es algo que te van trillando poco a poco y después de ellos son los niños, los padres solo pintamos algo cuando necesitan algo de nosotros.

Mi hija era muy chiquitina y aún llevaba pañal y para mi una de las cosas que son importantes es preguntar si ha hecho caquita porque mi hija no me lo podía decir, y también preguntaba si había comido bien o si había dormido la siesta.

Pues estas preguntas tan elementales a ellos les molestaba soberbiamente y te recriminaban que no te preocupabas por lo que han hecho o trabajado ese día ensalzando el trabajo de la maestra... con todo lo que ella hace y con lo que se preocupa por los niños, tienes que mirar el aula, las paredes...

Evidentemente eso también nos interesa y también preguntamos y disfrutamos con la hermosa labor que hacen con los niños, pero no entiendo el por qué les disgustan las otras preguntas; yo muchas vece le preguntaba a la auxiliar porque solían ser más agradables y no les importaba esas preguntas, la verdad es que ellas disfrutaban más con los niños, en mi modesto entender.

Por lo que he leído aquí creo que este es un punto que no se ha tratado y pienso que es para tener en cuenta.

Hoy día ya no llevo a mi hija a esa escuela, los motivos son los mismos por los que los padres sacan a sus hijos y están más que claros a estas alturas. Yo particularmente sentí que fue una liberación, aguanté una cantidad de estupideces y falta de respeto a mi persona y a mi propia hija de las que sólo me di cuenta cuando llevé a mi hija a otro colegio y pude ver las diferencias entre uno y otro: el respeto, la educación, la libertad...

Es una escuela que da la apariencia de muy progre pero en el realidad es para gente autómata...

lunes, 26 de octubre de 2009

Las sentencias que tiene...

Hemos descubierto algo, cuando tecleamos en Google "sentencias escuela gençana" nos aparece una página donde se pueden ver sentencias, incluídas las de la escuela, pero para verlas completamente debes suscribirte, evidentemente un abogado colegiado las puede ver sin problema, esto por si teneís curiosidad.
Se puede ver:
  • Setencia del 22 de diciembre de 2004
  • Setencia del 19 de diciembre del 2005
  • Setencia del 21 de junio de 2006
  • Setencia del 06 de mayo del 2008
  • Setencia del 03 de junio de 2008

Está claro que aquí no están todas las sentencias porque conocemos algunas que no aparecen ahí, pero llama poderosamente la atención que tooooooooodos los años tienen pleitos judiales.

Y nosotros nos preguntamos: ¿es normal que un colegio esté todos los años en juicios?

jueves, 22 de octubre de 2009

HISTORIA Me siento libre

Ni siquiera se como comenzar. Pero hablar de la escuela Gencana, me produce tanto dolor, rabia, impotencia... que es difícil desgranar con precisión una opinión.

Comienzo diciendo que acaba de abandonar la escuela mi hija cuando se enfrentaba al curso más complicado de su enseñanza, 2º de bachiller. Ha sido difícil dar este paso después de haber creído, respetado y hasta soportado situaciones que no se comprenden fácilmente. Situaciones a las que le buscas una justificación porque no das crédito de lo que estás viviendo.

Pero ante la falta de respeto, que según mi criterio, comenzaba a proliferar entre algunos profesores, ante un vacío académico más que preocupante... antes de que la situación pudiese empeorar más, tuvimos que tomar una decisión rápida y contundente, qué nuestra hija no se graduara con sus compañeros y amigos desde hacía muchos años.

Es lamentable el camino que ha tomado la escuela. ¿Dónde está el ideario del colegio? Para los que creen que soñar es útil".

Perpleja me quedé ante la nueva normativa del centro con relación a vestimenta de los muchachos. NO a pulseras, NO collares, NO pelos largos, NO pantalones piratas... entre los chicos. NO a faldas que no sobrepasen la mitad de la rodilla, NO a enseñar los hombros.... en fin, yo pregunto qué ha pasado en Gencana.

Mi preocupación como madre es la de poder proporcionarle a mi hija la mejor preparación académica. Tengo rabia e impotencia ante una situación que altera a los muchachos y a sus familias.

Quiero deciros que apenas dos semanas después de que mi hija saliera de esa escuela, el comentario de ella no tiene desperdicio, dice que SE SIENTE LIBRE. Sin palabras.
Sin embargo debo deciros que estoy agradecida a muchos años de enseñanza en ese colegio, con PROFESORES DE RAZA, QUE HOY DESGRACIADAMENTE NO ESTÁN.

Encontré vuestro blog de casualidad, y no cabe duda que es un lugar donde la impotencia, la rabia, e incluso la información tiene cabida. Es un soplo de aire para todas esas familias que nos hemos encontrado en un callejón con pocas alternativas. Gracias.

No entiendo la desinformación, la prepotencia, la soberbia....con la salida de mi hija de Gençana, me he quedado con cara de idiota por haber justificado situaciones del todo inadmisibles. No es aceptable que ningún niño o muchacho sean fracasados, son muchachos valientes que luchan por sacar el curso adelante pese a las "circunstancias". En 1º de bachiller del año pasado, se fueron a lo largo del curso 7 profesores. Todos los muchachos se tuvieron que esforzar al máximo. Lo consiguieron. ¿FRACASADOS? GRANDES, PARA MI SON GRANDES.

Gracias por este blog. Os leeré

martes, 13 de octubre de 2009

¿Perdedores?

MENSAJE QUE HEMOS RECIBIDO Y DECIDIMOS RESPONDER AQUÍ, PEQUEÑO PERO MUY OFENSIVO
"No es culpa de gençana que vuestros hijos sean unos fracasados que no aguantan las ciscustancias y que vosotros por tal de no aceptar ese fracaso hagais el blog inventando historias y diciendo que sois los poseedores de la verdad. Porque no teneis razon y porque sabemos que este blog esta denunciado
PERDEDORES!"
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RESPUESTA
Respetamos la opinión de esta persona, todos debemos ser fieles a lo creemos, pero no admitimos su falta de respeto al decir que inventamos historias, cuando son padres que dejan aqui sus experiencias y que en su momento les ha causado mucho dolor y sufrimiento.
Jamás hemos dicho que poseemos ninguna verdad, sólo hablamos de realidades que han sucedido.
Desde luego no entendemos porqué dice que nuestros hijos son unos fracasados que no aguantan las circunstancias. ¿A qué se refiere con las circunstancias?
Los que se han ido, ahora están en muy diversos colegios con pedagogías diversas, y a todos les va muy bien, en principio, porque ante todo en esos nuevos colegios les respetan como personas que son. Aquellos que presentaban problemas de algún tipo, endógeno o exógeno, están siendo ayudados.
Y algunos niños de los que se han ido en ningún momento entraban dentro de esa categoria, que con tan mala educación nombra esta persona, de "fracasados". Eran alumnos punteros en sus clases, lo más de lo más para la escuela, pero algunos se fueron porque a sus padres no les gustaba ese ambiente para sus hijos y otros porque fueron tan osados de preguntar porqué se hacían determinadas cosas.
Tal vez a Ud. le parecerá normal que en un colegio tan pequeño y con una señas de identidad tan particulares que buscan quienes entran, se vayan tantos niños año tras año y no por cambio de residencia o causas mayores de ese tipo y muchos con el curso empezado. Tal vez también le parezca normal que se vayan tanto maestros teniendo que enseñar esa forma de trabajar tan compleja a otros nuevos todos los años, y algunos se van con el curso iniciado, seguramente les cuentan que se fueron porque encontraron otro trabajo que preferían más.
Quizá Ud. no se ha dado cuenta de que no queda ningún profesor de los inicios del colegio, profesores que además eran socios. ¿Por qué?
Si a Ud. le parece que no tenemos razón, nos parece muy bien, cada uno cree en su propia razón, máxime cuando son experiencias personales, vividas en carne propia. Ud. seguramente vivirá experiencias muy buenas y positivas, sobre todo si no mira hacia los lados.
¿Este blog está denunciado? Pues todavía no nos ha enviado ningún mensaje el servidor para iformarnos de de dicha denuncia. Pero desde luego poco nos importa que lo quiten, porque hay tantas y tantas personas que han pasado por ahí que en una ciudad que no es muy grande la voz corre que da miedo. Nosotros hemos contado 50 niños que se han ido por malas experiencias, eso es mucho para un colegio de alrededor 300 (son más), más los que no conocemos directamente. Cincuenta niños equivale a 50 familias, es decir 100 personas que a su vez tienen más familia, por ejemplo 400 abuelos, no contemos los tíos que hablan de sus experiencia negativas con ese sitio. Si a eso le sumamos los maestros que en 10 años han podido pasar por ahí, por ejemplo, y que ahora están en otros colegios difundiendo todas las cosas que nosotros como padres se supone no conocemos, pues a echar cuentas. Este blog está en pañales ante la difusión del boca a boca, porque hemos de decir que nos ha llegado información hasta de gente que no tiene nada que ver con el colegio debido a que conocen a alguien directa o indirectamente que ha pasado por ahí.
Pero en consellería también hay denuncias, que lamentablemente, muy lamentablemente no las hacen prosperar, por eso la gente es reticente a denunciar, pero tenemos la esperanza que algún día todo siga el cauce que debe seguir.
No nos sentimos unos perdedores, porque el fin sería juntarnos un buen grupo de padres para denunciar, siempre han dicho que la unión hace la fuerza y tal como nos han indicado en la propia consellería, una denuncia conjunta tiene la fuerza que no tiene una denuncia individual.
Lamentamos que esté tan desinformado, tal vez es un alma nueva en el colegio, porque los veteranos ni se molestan en defender nada, están por encima de todo esto, pero si que van abriendo foros haciendose pasar por padres con falsas historias para que les respondan y crear polémica o mandándonos correos a nosotros haciéndose pasar por alumnos, pero las mentiras caen por su propio peso.
Así que por favor no insulte a nuestros hijos, que nosotros no insultamos a los de Uds., demostremos el respeto y la educación aunque no nos digan lo que queremos escuchar. Y sepa que el fracaso escolar en un alto porcentaje es debido a la mal trabajo que realiza quien enseña, por lo tanto el alto fracaso escolar que tiene gençana es por culpa de ellos mismos, Ud. no los ve porque se quitan de encima a estos niños para aparentar lo que no son. Más difícil y más mérito tiene trabajar con la diversidad.

HISTORIA. Un síndrome más

Hola a todos, creo que debo empezar diciendo que mi hijo también fue una víctima de esa escuela.

Los niños, para ellos, tienen que ser iguales, un estándar predeterminado por ellos que es lo que consideran "aceptable" o su "ideal". Gracias a Dios todos somos muy diferentes sino que aburrido sería este mundo.

A mi hijo le costaba mucho comunicarse con sus compañeros, era el típico tímido, además era muy patoso todo se le caía de las manos y se tropezaba con cualquier cosa. Bueno, piensas que es de esos niños introvertidos y patosos, nada del otro mundo y que algún día se le pasará o disminuirá porque nosotros, sus padres, no somos así.

Pero además de eso, que para nosotros no era tan grave, comenzaron a castigar en clase esa forma de ser, y eso si que nos parecía grave. No entendíamos porqué nuestro hijo tenía que suspender porque no se relacionaba con sus compañeros o más bien le costaba hacerlo, y creíamos que lo mejor era ayudarle en esa parte de su personalidad en lugar de hundirlo más.

Solicitamos una entrevista con el psicólogo de la escuela, nos costó muchísimo que nos la concedieran, de hecho acabó el curso y comenzó otro, y después de mucho insistir y molestarles, el psicólogo nos atendió. Nos repitió lo mismo que la tutora, que había que conseguir que el niño colaborara más con el grupo, que se integrara más y que el trabajo en equipo era una parte importante en el de aula, por eso había que insistir y como ocupa un porcentaje alto de la nota, pues el niño no aprueba. Además nos dijo que nuestro hijo era así porque era un problema de la casa, un problema de cómo nosotros lo educabamos. Por favor, a nosotros nos hubiese gustado que fuese abierto con todo el mundo, pero es como es y evidentemente nosotros le queremos sea como sea intentando ayudarle en todo pero sobre todo aceptándolo como es.

Para que seguir hablando con esa persona, si lo que nos dijo era que suspender era lo que le motivaría para intentar superar su timidez, que horror Dios mío.

Aquí es cuando nos pusimos en acción y llevamos a nuestro hijo a un especialista, a un psicólogo, para ver si podía superar su timidez con alguna técnica, que desde luego, sin ser nosotros unos entendidos, no nos parecía la más indicada la usada por la escuela.

Cuando encontramos el profesional idóneo, éste le realizó unas pruebas al niño y enseguida nos dijo lo que tenía nuestro hijo. El niño tiene Síndrome de Asperger. Nos quedamos de piedra porque nosotros nunca habíamos oído hablar de eso y con ese nombre pensábamos que era algo muy grave. Lo más importante en ese momento era entender que era eso y saber cómo le podíamos ayudar.

El paso siguiente fue sacar a nuestro hijo del colegio y seguir las pautas que nos dio el psicólogo que buscamos nosotros, a continuación en el nuevo colegio de nuestro hijo comunicamos lo que tenía y ellos le han ayudado muchisimo, les llevamos todos los informes y se pusieron manos a la obra, desde luego no con castigos. El niño tiene una inteligencia normal, por lo tanto lleva el curso sin problema y aprobando, cosa que le resultaba imposible en gençana.

Y se preguntarán qué pasó con el colegio anterior. Pues le comunicamos el diagnóstico del psicólogo que buscamos nosotros, lógicamente se lo comunicamos a través de la tutora, queríamos ver cómo iba a ser la reacción de ellos ahora que sabían lo que padecía nuestro hijo, y nadie se puso en contacto con nosotros, ni personalmente ni a través de la tutora, pensamos que se les quedó grande el tema y que no sabían de qué hablábamos ni cómo actuar, ahí decidimos que teníamos que sacar al niño. No criticamos a las personas jóvenes porque todos hemos pasado por ahí, pero indudablemente el no tener experiencia es un lastre que tiene la persona a la hora de enfrentarse a situaciones nuevas, porque eso ha pasado con nuestro hijo, pero también ha pasado con más niños que tenían problemas. Ellos no quieren niños con problemas porque así es más dificil trabajar.
En ocasiones no es muy bueno trabajar con la familia, porque además de un compromiso laboral existe el compromiso parental y ese, muchas veces, exige más que el laboral, olvidando el propio código deontológico. Pero es que medio personal en esa escuela son familia, así se entienden muchas cosas.

Pero bueno, ya estamos fuera de esa escuela, con nuestro hijo que tiene Síndrome de Asperger, muy controlado y que no es nada tan grave, pero por el camino que estaban siguiendo en gençana, mi hijo caía en el abismo del fracaso.

Esperamos ayudar a alguien con nuestra historia, con eso nos sentiremos más que satisfechos.

Gracias

domingo, 23 de agosto de 2009

HISTORIA. Sorprendente

Yo me dedico a la educación, por lo tanto, sabía muy bien a que tipo de colegio estaba llevando a mi hijo.

Realmente nosotros no tuvimos problemas directos o en primera persona, pero soy muy observadora debido a mi profesión y veía algunas actuaciones que me era imposible compartir, ni tan sólo poder creer hicieran esas cosas cuando ellos ofrecían algo muy opuesto.

En infantil siempre tratamos a los niños de igual manera evitando la discriminación, pero respetando su individualidad. Parece una contradicción, pero es así, tratarlos a todos por igual pero respetando sus diferencias.

En esa escuela pude observar que había niños que no hacían algunas de las actividades programadas supuestamente para que la hiciera toda la clase a lo largo del curso. Como un ejemplo puedo que finalizado el curso algún que otro niño no se llevaba la “maleta viajera”, sin embargo, había otros que se la habían llevado en dos ocasiones. Nosotras en nuestras clases procuramos que todos hagan las mismas cosas y si el problema para que lo realicen es debido a su comportamiento, los motivamos para que puedan lograr autorregularse y autocontrolarse, según la edad, para alcanzar su meta. En esa escuela lo que hacen es hundir al niño y éste no encuentra ninguna motivación para hacer las cosas.

También observé refuerzos negativos, llamados comúnmente “castigos”, y la verdad yo no comparto esa metodología. Considero, por experiencia propia, que son más efectivos los refuerzos positivos. Lo que más me impactó fue que castigaran con la comida, no me explico cómo los padres permitían esas actuaciones, jamás se puede castigar con los aspectos básicos de la supervivencia. Y jamás pude entender cómo eso era permitido por el gabinete psicopedagógico.

Otra cosa que me llamó la atención es que el personal docente era muy inestable, estaban cambiándolo constantemente. Donde yo trabajo el personal ya tiene una antigüedad laboral considerable, el conocer a las personas de la escuela le da más seguridad a los niños. Además del tiempo de preparación que implica la adaptación a la escuela de la nueva persona. Tal vez tanto cambio se deba a que el ambiente de trabajo no es el más adecuado y eso indudablemente repercute en la actitud del trabajador.

Estas fueron las causas por las que saqué a mi hijo de la escuela, son cosas que sólo puedes ver cuando estás dentro, por eso me parece importante que se de a conocer, y a quien no le importe y valore otras cosas, que considere más importantes, pues que entre en la escuela.

Cuando a mi me preguntan por la escuela, yo no digo ni que es mala ni que es buena, sólo cuento lo que sé y dejo que la persona juzgue.

Muchas gracias por darme esta oportunidad si lo publican, considero que era obligación contar mi punto de vista.

viernes, 21 de agosto de 2009

HISTORIA. Los árboles no les deja ver el bosque

Hola, hemos pensado que nuestra historia puede serles útil.

Antes de decidirnos por ese colegio visitamos muchos colegios, como unos diez aproximadamente, y después de reflexionar cuál sería el mejor para nuestra hija, llegamos a la conclusión de que Gençana se acercaba a la idea de la educación que queríamos para nuestra hija, porque es lo mejor que podemos ofrecerle para su futuro como persona.

Teníamos una sensación de libertad, nos seducía la idea de que se adaptaran a las necesidades individuales de cada niño, que diera una atención personalizada, era fantástico el poder entrar en el aula todos los días para acompañar y recoger a nuestra hija y compartíamos con ellos la idea de que los padres han de estar comprometidos con la educación de sus hijos.

Nuestra hija era muy bien mirada en el colegio, nosotros éramos unos padres muy participativos y colaboradores, éramos la familia “ideal” para la ideología de ellos.

Todo marchaba sobre ruedas hasta que, como padres muy involucrados en la educación de nuestra hija y con el colegio, empezamos a darnos cuenta de que no todos los niños eran tratados de igual manera como lo hacian con nuestra hija, el efecto pigmalion lo utilizaban inversamente con algunos niños.

Cuando comienzas a hacer preguntas, a cuestionar cosas, a pedir que te expliquen el por qué se hace esto o aquello, la vida de nuestra hija en la escuela dió un giro de ciento ochenta grados.

De ser de las “mejores alumnas” pasa a tener serios problemas de aprendizaje, esto ocurre de la noche a la mañana. Nos piden una tutoría y lo primero que nos dicen es que nuestra hija tiene muchos problemas, que no voy a detallar aquí porque es en lo que ellos se escudan, es el mango de su sartén.

A nuestra hija tienen que hacerle una adaptación curricular, frase clave para saber que te tienes que ir lo más pronto posible.

Esa “adaptación curricular” se basaba en darle cada vez menos actividades en su plan de trabajo semanal. Ella se aburría como una ostra, así que utilizaba sus recursos y estos eran usar su tiempo para ayudar a sus compañeros. Pero por menos de nada la castigaban (por cosas absurdas) y la enviaban a clases inferiores, así la aburrían más. Todo lo que hacía estaba mal, su tutora rompía sus trabajos porque “no servían para nada” y esto lo hacía delante de sus compañeros.

Quizá debería aclarar que utilizan a los niños para dar ejemplo, es decir, aquellos que según ellos “todo lo hacen bien”, son un ejemplo positivo para el resto de la clase, creando un gran estrés en estos niños ya que tienen un listón muy alto que deben mantener a costa de lo que sea. El otro lado de la moneda son aquellos niños que “todo lo hacen mal” son el ejemplo en negativo y la propia tutora hace referencias como que es el ejemplo de lo que no se debe hacer, creando en este caso un estrés en el niño por la vergüenza y humillación a la que está siendo sometido.

Cuando nuestra hija estaba en infantil no nos dábamos cuenta de este tipo de prácticas, comienzas a percibir algo en la medida en que van creciendo y comienzan a ser más autónomos y te van contando cada vez más cosas. Como padres preocupados vamos atando cabos y vamos descubriendo cosas que no nos gustan nada. Pero cuando sales y hablas con maestros que han pasado por ese colegio, descubres que esa es la forma de actuar desde que son muy pequeños, pero no te enteras, todo te parece idilico.

Criamos a nuestra hija en la igualdad, “todos somos iguales”, “todos valemos para algo, hay cosas que nos salen mejor y otras peor”, “no hay nada mejor en el mundo, solo hay que saber ver la realidad”.

Con la tutora que tuvo varios años mi hija era imposible hablar, es una persona inmadura e impulsiva y muy respaldada por la dirección. Si le preguntaba alguna cosa su respuesta era que no lo iba a entender. Tal vez el problema es que ella no sabía explicarlo. En esa recta final pedimos tutorías pero ella tenía una agenda tan apretada que no nos podía dar nunca una tutoría, lógicamente no le interesaba.

Un día fue una escritora al colegio y los niños hicieron una demostración de lo que trabajaban allí, pero no lo hacían todos los niños, sólo “los mejores”, evidentemente mi hija ya no estaba entre ellos, pero eso no era lo que me preocupaba. Lo que realmente me preocupaba era que no entendía por qué se decía que se trabajaba con los niños según sus posibilidades siendo “todos tratados de igual manera” y daban una demostración a esta persona tan sensible con la infancia con los que ellos consideraban “los mejores alumnos” dejando marginados a aquellos que, según ellos, era “los peores alumnos”. Era una contradicción, así que le pregunté a la tutora por qué todo lo hacía un grupo reducido y no toda la clase, ella simplemente respondió que venía una persona muy importante y había que mostrarle lo mejor. ¿Lo mejor?

Esto comenzaba ponerse muy oscuro, así que era el momento de salir de aquel sitio que en un tiempo pasado considerábamos que era lo mejor para nuestra hija. La decisión tuvimos que tomarla muy precipitadamente porque empezamos a ver en ella actitudes que no nos gustaban, como que empezó a tener pesadillas y volvió a hacerse pis en la cama todas las noches, algo que tenía muy superado hacía mucho tiempo. Tampoco quería ir al cole por las mañanas y era muy selectiva con la ropa que quería ponerse llegando a decir, eso para ir al cole, no. ¿Y por qué no?

Ahora que nuestra hija va a otro colegio y vemos lo bien que le va, creemos que fue nuestra mejor decisión. Es una niña sin problemas, muy buena estudiante y ha vuelto a ser la de antes. Pensamos que esa escuela hace mucho daño a los niños, tanto a los que les va “bien” como a los que les va “mal”. Lo peor es la cantidad de padres que hay a quienes los árboles no les dejan ver el bosque. En el momento en que empezamos a ir a contra corriente, esos padres dejaron de hablarnos, nos esquivaban y en parte les entiendo, o quiero entenderles, porque saben que tratar a padres a los que les están haciendo la guerra sólo les perjudica y hablo de padres con los que compartíamos muchas cosas, excursiones, comidas, etc. hoy día sólo mantenemos amistad con aquellos que han salido del colegio, a los otros con los que tuvimos relaciones muy estrechas y especiales los tienen abducidos y no son capaces de darse cuenta.

A aquellos que en un momento dado me dijeron: y si lo saco a mi hijo de aquí, dónde lo llevo. Pues puedo decirles por experiencia propia y de muchos otros padres, que se descubre todo un mundo cuando sales de ese colegio, además el que está comprometido con la educación de sus hijos, eso nunca cambiará lo lleves al colegio que lo lleves.

Mi hija solo echa de menos a sus compañeros con los que compartió desde que tenía 2 años. Del colegio ni habla, alguna vez dice que volvería si no estuviera esa “maestra”. Eso lo resume todo.

MENSAJE.Tenéis que cambiar el nombre del Blog

Hola, soy Paco Medina, acabo de descubrir este blog porque un papá de clase me lo ha dicho, y me he quedado bastante perplejo ya que yo creé el blog Crónicas de Gençana como algo positivo y vosotros estáis utilizando el tirón del blog con un nombre similar para todo lo contrario que el mío, y no quiero que por esta confusión se nos pueda vincular con lo que aquí opináis, sois libres de opinar y comentar lo que queráis, pero no está bien que utilicéis artimañas que puedan afectar a otros sin su consentimiento.

Os pido que por favor cambiéis el nombre de vuestro blog.

Un saludo,

Paco Medina, blogger de Crónicas Gençana

miércoles, 22 de julio de 2009

HISTORIA. No aceptan las diferencias

Yo os voy a contar una historia breve pero muy esclarecedora.

Nosotros ya no pertenecemos a esa escuela, afortunadamente.

Mi hijo es un niño muy tranquilo, más bien un poco introvertido, le cuesta un poco relacionarse, pero es su carácter, todos somos diferentes. También es un chico responsable, muy sensible, cariñoso, detallista y discreto.

Estuvieron siempre resaltando su supuesto “defecto”, era un niño muy callado. Pero marginándolo por ser como es, no es la forma de conseguir que el niño se abriera a los demás y, mucho menos, a su tutora.

Cuando entró en la ESO, las cosas se pusieron peores, porque en primaria no es tan importante la nota, pero cuando entras en secundaria comienza a serlo y mucho más cuando llegas a bachillerato. Mi hijo se esforzaba muchísimo, yo veía como estudiaba, más bien vivía el estudio con él, pero las notas siempre eran muy bajas o simplemente suspendía. Yo no me lo podía creer, porque sabía que mi hijo dominaba la asignatura.

Lo llevaba a clases de inglés, para que tuviera un mejor dominio del idioma, pero una y otra vez, mi hijo suspendía en la escuela y yo no entendía nada.

Llegué a perder la cuenta de cuantas veces le dije a su tutora que quería hablar con la maestra de inglés, porque yo estaba convencida de que mi hijo no podía suspender, por lo menos esa asignatura. La tutora me daba largas, me cambiaba el tema, me esquivaba, evitaba la conversación y yo ya no sabía cómo decírselo.

Como esa escuela es de “puertas abiertas”, los padres entramos todos los días a ella, tanto para dejar como para recoger a nuestros hijos. Pero yo tenía un problema, que mi hijo siendo ya adolescente, no quería que lo acompañara, cosa que entiendo perfectamente y que además me venía muy bien porque así podía acompañar tranquilamente a mi otro hijo que estaba en primaria.

Pero un día, en ese pulular por la escuela, me encontré con la maestra de inglés de mi hijo mayor y aproveché para acercarme a ella, muy educadamente, y preguntarle por la evolución de mi hijo y para que me explicara el por qué suspendía siempre. Su respuesta que fue que era por “su actitud”, ¿por su actitud? y… ¿qué hay del contenido? Una asignatura se evalúa sólo por la actitud del chico, que en este caso es por su timidez, y no cuenta lo que sabe de ella. Esta maestra evitó la conversación, y con muy malos modos, muy mal educada, me dejó hablando sola en el pasillo.

Así que mi decisión fue clara, antes de que arruinaran el futuro de mi hijo, nos fuimos a otro colegio. Mi hijo sigue siendo tímido, pero no ha tenido ningún problema para integrarse en ese nuevo grupo y, como no lo marginan, ha adquirido una mayor confianza en él mismo, una mayor autoestima y ha conseguido hacer amigos.
En cuanto a sus estudios, ha pasado a ser un alumno de notables, también tiene algún bien, pero nunca más ha suspendido, porque es un chico constante y responsable.

Así que a esa “maestra de inglés” le deseo lo que indica su nombre, pero mental. Porque una vez más, queda claro quién decide quien aprueba y quien no, una vez más queda claro que los aprobados y suspendidos se deciden en el claustro, independientemente de los conocimientos.

Señales de Alerta

Señales que puede indicarle que su hijo está en peligro de pasarlo mal y que ya es hora de irse de la escuela antes de que puedan generar un daño en él:

1.Cuando note que no muestran ningún trabajo de su hijo en las exposiciones que hacen en el aula o en los pasillos, hay que preocuparse porque esto significa que su hijo no hace absolutamente nada que merezca la pena mostrar, independientemente de la edad que tenga, es decir, esto puede ocurrir en Infantil, pero no es justificable ni en bachillerato.

2.Si su hijo va estupendamente y en ninguna de las evaluaciones trimestrales anteriores le habían comentado nada, al contrario, habían dicho que evolucionaba todo correctamente y de la noche a la mañana le dicen: “necesita una adaptación curricular no significativa” o simplemente “necesita una adaptación curricular”. Este es el momento de salir corriendo, porque comienza una odisea para el niño. Por mucho que Ud. se preocupe, esté pendiente y el propio niño se esfuerce, caerán en un agujero imposible de librar.

3.Cuando todos sus compañeros sean recompensados por su actitud y su hijo esté todo el año sin recibir dicha recompensa que los demás han disfrutado, olvídese de que le darán un trato de igualdad.

4.¿Su hijo nunca participa en las actividades que organizan para mostrar a los padres? Ellos le dirán que todavía no ha “madurado” lo suficiente o que lo iba a participar pero hizo algo, malo por supuesto, por lo que tomaron la decisión de que no participara. Es una forma de castigar, pero ellos no castigan.

5.Si el niño lo único que hace en la clase es limpiar mesas, barrer, pasar la fregona y vaciar papeleras durante todo el curso, mal asunto, porque la élite de la clase organiza la biblioteca, revisa agendas, prepara el material, utiliza herramientas de trabajo prohibidas a los demás, etc. Y te sueltan el rollo de que tu hijo no adquirido la “madurez” para hacer otra cosa. Ellos todo lo resuelven con la “madurez”. Pero bien que te dicen cuando entras que, los que más saben ayudan a los que les cuesta más. ¿Les cuesta más? o es que ellos quieren que les cueste más.

6.Si alguna vez su hijo le dice que lo han castigado sin comer, sin merendar o algo parecido, aunque parezca surrealista, fuera de todo sentido común y lejos de lo que esa escuela pretende proyectar al exterior, CREÁLE porque es verdad. Ellos suelen utilizar la alimentación como un castigo o una recompensa. Que nos expliquen en qué libro de psicología está ese tipo de refuerzo, porque hasta está penado por la ley, lo que pasa es que como ningún maestro tiene la dignidad suficiente de unirse a los padres y denunciarlo, quedamos como tontos mientras hacen esas aberraciones con los niños.

7.Cuando llegue un día a recoger a su hijo y le cuenten que ha estado “castigado” en cursos inferiores, justificando que de esa manera aprende aquello que no tiene adquirido aun, y esto comienza a ser lo habitual, sería cuestión de que se preocupara, porque comenzará a pasar mañanas enteras en cursos inferiores acrecentando sus supuestos problemas de aprendizaje y haciendo inacabables las adaptaciones curriculares.

8.Si Ud. ve que su hijo estudia, se preocupa por realizar sus trabajos, se esfuerza y además Ud. mismo comprueba que domina la asignatura, pero cuando llega el día del examen no aprueba, o cuando le dan las notas está suspendido, esto es para que se vaya de una buena vez de la escuela. Si Ud. pregunta el motivo del suspenso, le dirán que es por “la actitud del niño”. Además jamás le darán los exámenes para que los vea, como mucho, se los enseñan para que Ud. le eche un vistazo rápido y los devuelva en el acto. Es una forma de no dejar evidencias de lo que hace la escuela, aunque se justificaran diciendo que es para evitar que se pierdan, ja…

9.Si después de todo esto es Ud. de los desafortunados que llega hasta el final y le dicen que su hijo no está cualificado para presentar la selectividad, que debe hacer algún módulo, porque evidentemente no pertenece a esa minoría que se presenta para sacar “nota” y que así la gente diga “que escuela más bueeeeena, mira cuanto han sacado en la selectividad”, pues es lamentable que sea tan ciego.

10.Pero si después de todo esto, es Ud. de aquellos padres que dicen: “a mi hijo le va bien”; “eso no es con nosotros”; “es esa familia que tiene problemas con la escuela”; “es que como no dominan el método”; “ese padre tiene problemas con la dirección”, etc. Pues entonces tiene Ud. un problema muy grave, es ciego y cómodo porque la presión que tienen que padecer todos aquellos niños que son los “mejores” es inimaginable. Son niños que se convierten en el ejemplo de la clase a un nivel de exigencia muy alto y que no pueden bajar porque entonces caen en el abismo. No sé si es más preocupante los que ellos consideran “malos”, porque al final los padres abren los ojos rescatando a sus hijos para que terminen siendo felices y triunfadores, o los que ellos consideran buenos, porque al final pueden llegar a ser niños frustrados, estresados y quién sabe si serán unos trepas o tramposos para conseguir estar arriba porque no toleran otra cosa.

Y dejamos un mensaje para los maestros y antiguos maestros de esa escuela, que son muchos porque todos los años los van cambiando y algunos se van a mitad de curso porque no aguantan… si vosotros, adultos, no sois capaces de aguantar la presión a la que sois sometidos, si trabajáis a disgusto, si calláis y aguantáis, si os veis obligados a hacer cosas en contra de vuestros principios, ¿por qué permitís que sigan haciendo todo lo que vosotros sabéis y calláis?

LA UNIÓN HACE LA FUERZA. SI PADRES Y MAESTROS NOS UNIMOS PODRIAMOS EVITAR QUE SIGAN SUFRIENDO MÁS NIÑOS, DIRECTA E INDIRECTAMENTE.

jueves, 16 de julio de 2009

Recomendaciones para Denunciar

DEJAMOS AQUI UNAS RECOMENDACIONES QUE HEMOS VISTO EN UN FORO, QUE SEGURO HABEIS VISITADO, Y NOS PARECIERON MUY ACERTADAS PARA QUIENES ESTEN DÁNDOLE VUELTAS AL TEMA DE IRSE, Y ALGUNAS PARA QUIENES SE HAN IDO ESTE CURSO, QUE SON UNOS CUANTOS, TANTO DURANTE EL CURSO COMO AL FINALIZAR EL MISMO.

UN CONSEJO PARA ALGÚN ALUMNO QUE SABEMOS QUE NO TIENE PLAZA EN EL COLEGIO AL QUE QUIERE IRSE, SE PUEDE ALEGAR EN LA INSPECCIÓN (PROP) QUE NO SE TIENE MEDIOS PARA PAGAR LAS MENSUALIDADES DE GENÇANA O, SIMPLEMENTE, DECIR QUE NO ESTÁ DISPUESTO A SEGUIR PAGANDO ESAS MENSUALIDADES TAN ALTAS, MUY DIFERENTES A LOS CONCERTADOS DE LA ZONA, QUE NO TE OBLIGAN A HACER LAS EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS QUE SE INVENTAN ELLOS PARA OBLIGARTE A PAGAR, PORQUE TODO SE HACE EN HORARIO ESCOLAR.

Os voy a dar unas recomendaciones para que los padres no sigan cometiendo los mismos errores que veo que cometen una y otra vez, eso es porque no van con malas intenciones, pero ante gentuza como la que dirige ese colegio, hay que empezar a actuar como lo hacen ellos.

1.- Cuando vaya a preguntar algo importante en relación a su hijo, ya sea en la oficina como en el aula, que le acompañe una persona amiga que escuche también lo que ellos le responde, servirá como testigo si las cosas se ponen difíciles.

2.- Cualquier reclamación que haga, hágala por escrito, presentándola con fotocopia para que se la compulsen con fecha y firma de recibida.

3.- Cuando forme parte de las decenas de personas que sacan a sus hijos por MALA PAXIS EDUCATIVA , DENUNCIE EL CASO EN INSPECCIÓN EDUCATIVA, en la calle Rodrigo Egea, PROP 1. Haga un escrito con fotocopia y páselo por registro que está en la planta baja, que le compulsen la fotocopia. No la entregue JAMÁS directamente en mano al INSPECTOR, porque por extrañas circunstancias se suelen traspapelar hasta que se pierde.

4.- No se sorprenda porque no le haga caso el Inspector. Su trabajo se limita a notificar al colegio la denuncia y éste le responde con las respuestas estandar que tienen: "son padres que no entienden el método de enseñanza"; "es un niño que no se adapta al método porque los padres no saben llevarlo"; "son padres que no colaboran ni se compromoten con la escuela"... en definitiva son los padres lo que tienen la culpa SIEMPRE de su incapacidad como educadores.

5.- Si van a hablar con el Inspector a su despacho, lleven a una persona amiga que le acompañe y escuche lo que él le dice, esa persona es un testigo, para que no pase lo de siempre, que es su palabra contra la de él.

6.- Y sobre todo dele difusión a lo que le ha ocurrido, sin necesidad de entrar en detalles personales.

Y RECUERDE:
Aunque ya no estén en el colegio siguen pagándolo, porque está subvencionado con nuestros impuestos.

Es importantísimo que denuncien, ya sabemos que no hacen nada, pero llegará un día que hayan muchas denuncias, todas muy parecidas, y Consellería de Educación, tendrá que actuar.

Denuncíe aunque ya haya salido del colegio infernal, está en su derecho.

Suerte.

miércoles, 1 de julio de 2009

HISTORIA. Volvemos a ser FELICES

Después de unos cuantos años en ese colegio, que llegó a convertirse en nuestro pequeño gran infierno, hemos recuperado la vida que teníamos antes de entrar.


Hoy día todavía no entendemos por qué esa gente pudo actuar con mis hijos de esa manera, nos hicieron la vida imposible, especialmente a uno de ellos.


Está claro que hay profesores que no tienen el cerebro lavado como otros, y es por eso que no suelen durar en el colegio mucho tiempo, en cuanto encuentran otro trabajo se van, ya que no son capaces de aguantar.


Pues uno de mis hijos iba con una profesora que no tenía el cerebro lavado y el otro iba con una profesora con el cerebro totalmente lavado.


Me sugirieron que los chicos repitieran curso, porque no habían conseguido el nivel del ciclo, me pareció lógico y normal, además ellos "los profesionales de la educación", se supone que son los que entienden. Los chicos repitieron, pero, sinceramente, no mejoraron con la repetición a pesar de que tenían adaptaciones curriculares y una atención “personalizada”, según ellos.


Nuestra vida dio un cambio y nuestra situación económica varió, por lo tanto decidimos cortar gastos. Cuando cortas gastos tiendes a quitar aquello que no es básico para la subsistencia, así que hablamos en el colegio y dijimos que los chicos no se quedarían a comer ya que vivíamos cerca y podían ir a casa a comer, además tampoco harían las actividades extraescolares.


A partir de ese momento comenzó un acoso hacia mis hijos que era inaguantable. Especialmente por parte de una de las maestras, que mantenía una relación extralaboral con una persona que también trabaja en ese colegio.


Han humillado a mis hijos haciéndolos salir del aula, porque se suponía que comenzaba el horario que ellos consideraban “extraescolar”. Cuando llegaba a recogerlos estaban fuera del aula y ellos me explicaban que los habían echado porque según les habían dicho “tus padres no pagan las extraescolares, así que no puedes permanecer en el aula”.


Mandaban trabajos para hacer en casa y subir nota, y después de estar un buen tiempo realizándolos y al entregarlos a la maestra, como por arte de magia, los trabajos desaparecían de sus cajones, donde ella les había indicado que los guardaran, y la maestra decía que no los habían entregado, por lo tanto no obtenían puntuación.


Estudiaban para hacer exámenes y me demostraban en casa que dominaban la materia, sin embargo no los aprobaban. Eso ocurrió infinidad de veces, los niños se sentían frustrados porque, se esforzaran lo que esforzaran, nunca conseguirían nada.


Criticaban la forma de vestir de mis hijos, pero debo decir que era una vestimenta muy normalita y correcta, sin embargo había niños que iban con chándal del Valencia, por ejemplo, y a pesar de que estaba prohibido, no les decían nada.


Ya no me permitían hacer tutorías con las tutoras de mis hijos, sólo podía hacerlas con el director y el psicólogo, pero no con las personas que pasaban todo el día con ellos y hacían un seguimiento de ellos.


Estos dos caballeros llegaron a decirme que por el aspecto de uno de mis hijos, éste estaba condenado al fracaso escolar, eso lo decía por el corte de pelo que llevaba, que además no era nada fuera de lo común, pero aunque lo hubiese sido, está fuera de lugar ese comentario, solo hay que mirar el aspecto de unos de los colaboradores del colegio, muy lejano de lo que la mayoría consideraríamos normal y por eso no está excluído socialmente. Se supone que cada persona tiene su carácter, gustos y propia personalidad y hay que respetarlo, lógicamente enseñándoles que hay que ir acorde para cada ocasión y para la actividad que se va a realizar.


El último curso lo pasé buscando colegio para mis hijos y lo encontré. Pero había un problema, si uno de ellos repetía no habría plaza para el curso donde repetiría. Eso me torturaba, no quería sacar primero a uno y luego a otro, hay muchos padres que lo hacen, pero yo me los quería llevar a los dos.


Uno de mis hijos a pesar de estudiar y prepararse para los exámenes suspendió tooooooooodo, así que tenía que ponerse las pilas para aprobar el septiembre.


Mi temor era que hicieran lo de siempre, que a pesar de que estudiaran igualmente suspenderían, así que decidí hablar claro. Uno pasaba de curso, porque no podía repetir, pero el otro repetiría denuevo, le dije a la tutora del que se supone que iba a repetir, que si repetía no tendría plaza en ese curso en el otro colegio y tendría que continuar en Gençana, pero si no repetía se iría de Gençana, que por favor transmitiera eso a quien correspondiera, ya sabemos todos a quien corresponde tomar esas decisiones.


Cuando nos dieron las notas de los exámenes de septiembre, pude matricular a mi hijo en el otro colegio porque había aprobado tooooooooooodo. MUY FUERTE.


Después de estar fuera de Gençana donde mis hijos eran unos fracasados, inútiles y llevaban un gran retraso, evidentemente por mi culpa, según ellos, mis hijos tienen éxito escolar, no tienen problemas en relacionarse, son felices y no quieren saber nada de Gençana, es más, algunos excompañeros les llaman para quedar y no quieren ni relacionarse con ellos.


LO MEJOR QUE NOS HA PASADO ES SALIR DE ESE PEQUEÑO GRAN INFIERNO

PROP seguimos esperando que hagan algo...

Tenemos una sensación de indefensión y de abandono por parte de la Administración.


Existen numerosas denuncias en la Inspección de Educación, de padres que se han sentido afectados por la forma de actuar del personal de ese colegio con sus hijos. Y lamentablemente no hacen nada.


Estamos cansados de escuchar que debemos denunciar todas las irregularidades que puedan acontecer en nuestras vidas, es un derecho, pero, además, es nuestra obligación el hacerlo para evitar que se sigan cometiendo irregularidades de cualquier tipo.


Como a este colegio no le hacen absolutamente nada, ni tan siquiera una investigación, éste se va creciendo ante la situación de impunidad en la que se encuentran.


Hemos comprobado como en el Ayuntamiento de Godella se han denunciando determinadas situaciones y no se ha hecho nada, al final descubrimos que un Concejal era hermano de un miembro importante del colegio. Este Concejal posteriormente pasó a ser Inspector de Educación (creemos que sigue siéndolo en la actualidad, y si no es así, lo fue hasta el pasado año), también es Inspector de Educación el padre de una persona que trabaja en Gençana y además es familiar de un miembro importante de ese colegio.


No hacen nada con todas las denuncias. Las familias han llegado hasta el punto de que se han cansado y han decidido no denunciar más porque es una pérdida de tiempo. Y esto es muy lamentable, es preferible que se acumulen las denuncias en los archivos, al final habrá alguien que haga algo, alguien con toda la ética que debe tener una persona que ostente ese cargo.

sábado, 20 de junio de 2009

Las flores son rojas

Cuentan que una vez un niño pequeño fue a la escuela. Él era muy pequeñito y la escuela muy grande. Una mañana, la maestra dijo: hoy vamos a hacer un dibujo. ¡Qué bien!, pensó el niño. A él le gustaba mucho dibujar y podría hacer muchas cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y barcos. Sacó su caja de lápices y comenzó a dibujar. Pero la maestra dijo: ¡Esperad!, no empecéis todavía; y esperó hasta que todos estuvieron preparados.

Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores. ¡Qué bien!, pensó el pequeño niño, me gusta dibujar flores. Y empezó a dibujar unas flores preciosas con sus lápices de colores. Pero la maestra dijo: ¡Esperad! Yo os enseñaré cómo, y dibujó una flor roja con un tallo verde. Aquí está, dijo la maestra, ahora podéis comenzar.

El pequeño miró la flor de la maestra y después la suya. A él le gustaba más su flor que la de la maestra, pero no lo dijo. Solamente tiró su papel y dibujó una flor roja con un tallo verde igual a la de su maestra.

Otro día, cuando el pequeño niño entraba en su clase, la maestra dijo: Hoy vamos a hacer algo con barro. ¡Qué bien!, pensó el niño, me gusta mucho el barro. Él podía hacer toda clase de cosas con barro: serpientes y elefantes, ratones y muñecos, camiones y coches. Y comenzó a estirar su bola de barro.

Pero la maestra dijo: ¡Esperad!, no empecéis todavía. Y esperó hasta que todos estuvieron preparados. ¡Ahora!, dijo la maestra; vamos a hacer un plato. ¡Qué bien! Se dijo el pequeño niño. A mí me gusta mucho hacer platos. Y comenzó a construir platos de distintas formas y tamaños.
Pero la maestra dijo: ¡Esperad! Yo os enseñaré cómo. Y ella les enseñó cómo hacer un plato bien hondo. ¡Aquí tenéis!, dijo la maestra. Ahora ya podéis empezar.

El pequeño niño miró el plato de la maestra y después el suyo. A él le gustaba más su plato que el de la maestra, pero, como la vez anterior, no lo dijo. Convirtió su plato de nuevo en una bola de barro y comenzó a hacer uno hondo como el de la maestra. Muy pronto el niño aprendió a esperar y mirar y a hacer cosas iguales a las de la maestra. Finalmente dejó de hacer cosas que surgían de sus propias ideas.

Entonces ocurrió que el pequeño niño y su familia se mudaron a otra casa, en otra ciudad, y el niño comenzó a ir a su nueva escuela. Esta escuela era más grande que la otra, tenía que subir grandes escaleras y caminar por un largo pasillo para llegar a su aula.
En su primer día de clase, allí estaba él cuando la maestra dijo: Hoy vamos a hacer un dibujo. ¡Qué bien!, pensó el pequeño niño, y esperó que la maestra le dijera qué hacer, pero la maestra no dijo nada, solo caminaba dentro de la clase. Cuando llegó donde él estaba, le preguntó:
- ¿No quieres empezar tu dibujo?
- Sí, dijo el pequeño. ¿Qué es lo que vamos a hacer?
- Yo no lo sabré hasta que tú lo hagas, dijo la maestra.
- ¿Y cómo lo hago?, preguntó el niño.
- Como tú quieras, contestó la maestra. Si todos hacemos el mismo dibujo y usamos los mismos colores, ¿cómo voy a saber cuál es de cada quién?
- No lo sé, dijo el pequeño niño, y comenzó a dibujar una flor roja con el tallo verde.
ES UN REFLEJO DE GENÇANA, QUIEREN NIÑOS ESTÁNDAR, HOMOGÉNEOS, IGUALES... DE ESA MANERA ES MUY FÁCIL TRABAJAR Y LUEGO IR ALARDEANDO DE QUE SACARON 7 Y UNAS DÉCIMAS EN LA SELECTIVIDAD.
POR CIERTO CUAAAAANTOS NIÑOS HAN SUFRIDO POR EL TEMA DE LOS DIBUJOS, COPIANDO CUADROS DE AUTORES FAMOSOS O CON EL DICHOSO ALFABETO GRÁFICO, MUUUUUUUUUUCHOS
TEXTO ORIGINAL
*Flowers are Red**by Harry Chapin


*The little boy went first day of school
He got some crayons and started to draw
He put colors all over the paper
For colors was what he saw
And the teacher said.. What you doin' young man
I'm paintin' flowers he said
She said... It's not the time for art young man
And anyway flowers are green and red
There's a time for everything young man
And a way it should be done
You've got to show concern for everyone else
For you're not the only one

And she said...
Flowers are red young man
Green leaves are green
here's no need to see flowers any other way
Than they way they always have been seen

But the little boy said...
There are so many colors in the rainbow
So many colors in the morning sun
So many colors in the flower and I see every one

Well the teacher said.. You're sassy
There's ways that things should be
And you'll paint flowers the way they are
So repeat after me.....

Chorus

The teacher put him in a corner
She said.. It's for your own good..
And you won't come out 'til you get it right
And are responding like you should
Well finally he got lonely
Frightened thoughts filled his head
And he went up to the teacher
And this is what he said.. and he said

Flowers are red, green leaves are green
There's no need to see flowers any other way
Than the way they always have been seen

Time went by like it always does
And they moved to another town
And the little boy went to another school
And this is what he found
The teacher there was smilin'
She said...Painting should be fun
And there are so many colors in a flower
So let's use every one

But that little boy painted flowers
In neat rows of green and red
And when the teacher asked him why
This is what he said.. and he said

Flowers are red, green leaves are green
There's no need to see flowers any other way
Than the way they always have been seen.


Las Veladas en la Pinada

Gençana solía organizar veladas donde invitaban a los padres, los niños estaban prohibidos porque corrían, jugaban y hacían ruido, cosas que molesta mucho, a veces es porque de verdad era cosas destinadas por completo a los adultos.

Aquellas veladas eran maravillosas: noches de jazz, recitales, marionetas para adultos…

Las veladas estaban “financiadas por el AMPA”, así que si no eras socio, debías dar una pequeña aportación a modo de entrada, es lógico, es lo que se suele hacer en todos los colegios, si no eres socio dedes pagar por la actividad.

Ponían mesitas con velas. Al fondo cerca de la casa antigua -donde están las oficinas- colocaban una mesa grande con diferentes bebidas alcohólicas (ginebra, whisky…), refrescos, vasos y hielo. Quien quería tomarse un cubata, se acercaba a la mesa se lo servía él mismo y en una cajita se ponían unos 3 euros por cubata. Esta gente busca el negocio por todos lados.

Disfrutabas de la velada con el tintineo del hielo en el vaso, bebiendo un cubata “barato”, en el jardín del colegio, que seguramente no tenían licencia para vender alcohol.

Luego, además, pasaban el cepillo para recaudar más dinero porque, según ellos, no les llegaba para pagar a los artistas.

Como añoro las veladas, sobre todo cuando el vecino nos mojaba porque estaba cansado de tanto ruido entre semana y cerca de la media noche.

jueves, 18 de junio de 2009

Los "100 Mejores Colegios de el Mundo"

Aclaremos el tema de lo "100 mejores colegios de El Mundo".

Para entrar en los que ellos llaman el "ranking", los colegios deben reunir unos requisitos:
  • Tener más de 300 alumnos.
  • Poseer una trayectoria de más de 10 años.
  • Contar con todos los niveles de enseñanza.

Estos son algunos de los criterios que seguiran a la hora de trabajar con los colegios.

Ellos mismos reconocen que los que aparecen en esta lista no son todos los mejores, que no excluyen que existan colegio exceletes que quedan fuera de la lista por ellos publicada por no culplir alguno de los criterios.

Envían un cuestionario al colegio, donde se les pide una información detallada del modelo de enseñanza, la oferta educativa y los medios materiales de los que dispone. Una vez recibido este cuestionario, debidamente cumplimentado, procuran vistar a la mayoría de los colegios que lo rellenaron, pero es materialmente imposible visitarlos a todos.

Cualquier colegio que quiera participar, puede hacer, siempre y cuando reúnan los requisitos exigibles.

Mejor sería no perder el tiempo en esta tonterías y velasen más por dar un trato digno a los niños y al personal docente, que a fin de cuentas el que es bueno no necesita de todas estas cosas, porque el boca a boca hace mucho y especialmente cuando se ven resultados.

Tienen 451 alumnos, pero sólo presentan la selectividad 6 alumnos, ¿estos son representativos de todo el colegio?

miércoles, 17 de junio de 2009

HISTORIA. Otro granito de arena con otra historia

Hablaré de una forma genérica, es decir, diré niño sin que con esto especifique el género del mismo, como cuando se dice "hombre" y se refiere a todas las personas independientemente de su sexo.
Ha pasado ya un tiempo desde que saqué a mis hijos de Gençana y cuando me decidí a colaborar y ser parte de los "babachy", he tenido que recordar muchos episodios que creía haber olvidado, a medida que recordaba me entraba un malestar en todo mi cuerpo.
Un día un grupo de padres comenzamos a cuestionar una serie de cosas que a nuestro parecer no eran las mas adecuadas en niños de infantil. Desde ese momento en que decidimos hablar con la maestra, ella, sorprendentemente, cambió con nosotros o mejor dicho con nuestros hijos, aunque dejábamos claro que no estabamos cuestionando su trabajo con los niños, sino cosas que venían de arriba, obviamente. Desde ese día nos convertimos en "enemigos del colegio".
Mi hijo no destacaba por ser un alumno modelo, de esos que tanto les gusta a ellos. Empecé a notar que a partir de entonces comenzó hacia mi hijo un "maltrato psicológico" por parte de su maestra. Mi hijo, ya comenzaba a contarme cosas, por lo tanto, me decía lo que ocurría cada día en la escuela, algunas de ellas las relataré a continuación, digo que sólo algunas, porque como todas las historias son muy similares no nos vamos a repetir.
  • Cuando estamos en esa época que todavía no hace, ni mucho frío ni mucho calor, yo solía ponerle a mi hijos dos camisetas, una de manga corta y otra de manga larga para la primera hora de la mañana o una chaquetita. Un día cuando fui a recogerle, porque esa es una de las "maravillas" de Gençana que puedes entrar hasta la clase a recoger a tus hijos, me encontré con que el niño aún tenía las dos camisetas puestas, sudaba a mares y tenía los mofletitos rojos de acalorado que estaba, pero no estaba corriendo por el jardín, estaba en aula trabajando sentado. Al preguntarle el por qué no se habia quitado la camisete de manga larga me dijo que su maestra no le habia dejado porque no podía estar en camiseta interior. ¿La maestra decía que era una camiseta interior? Pero si esa camiseta que ella catalogaba de interior mi hijo ya la había llevado en otras ocasiones, sin ningún problema. Pero aunque fuera una camiseta interior, qué importancia puede tener, estamos hablando de niños de infantil y yo no soy maestra, pero eso es lo que me lleva a pensar sentido común.
  • Otra vez pasó lo contrario, cuando le recogí estaba helado y le pregunté que por qué no se había puesto la chaquetita que llevaba en la mochila. ¿Adivinan? Siiiiii, su maestra no le dejó sacar nada de su mochila. ¿Uds. pueden entenderlo? No hay sensibilidad humana, raciocinio posible que pueda explicar una actitud así, con niños tan pequeños e indefensos.
  • A mi hijo, como a muchos niños, le gustaba dibujar, todos en casa le deciamos lo bien que lo hacía, como hace cualquier padre, cuatro churros y para ellos es un Picasso, así que vemos un Picasso. Mi hijo me comentó que a su maestra no le gustaba sus dibujos. No digo que mi hijo fuese un gran pintor, pero que una maestra le de a entender que no le gusta lo que hace, me parece de una crueldad desmedida. Hay muchas formas de decir las cosas y desmotivando a los niños no es la mejor.
  • Muchas veces mi hijo intentaba decirle algo a su maestra, hablar con ella o simplemente despedirse. Yo observaba desde lejos y pude ver como intentaba llamar su atención sin éxito, pero si que atendía a otros niños.
  • Mi hijo trabajaba muy poco en el plan semanal, esa otra "maravilla de Gençana", pero es que su maestra no hacia nada por motivarle e intentar para que trabjara, simplemente lo ignoraba o le decía lo mal que lo hacía. Yo procuraba ayudarle por las tardes cuando le recogía, pero es que tenía otro hijo en otro curso al que tenía que ayudar también, por lo tanto, era una tarde para cada uno. Siempre le quedaban muchos trabajos pendientes, pero no habia nadie que le explicara qué hacer o que simplemente se pusiera con él para ayudarle, eso teniendo en cuenta de que hay dos maestros por aula. Así que la solución que dió la maestra fue ponerle menos trabajos, con la consecuencia de su retraso con respecto a aquellos a los que si atendían.
  • Muchas veces lo enviaban a la clase de los pequeños, es decir, a la clase de 2 años cuando él tenía 4 años. La justificación de esta práctica según su maestra es que el niño no tiene la madurez que corresponde a su edad. ¿Cómo podía madurar si pasaba gran parte del tiempo con los pequeños?
  • Lo único que hacia mi hijo era limpiar la clase, porque como no tenía la madurez suficiente, no estaba preparado para hacer otra cosa, se ve que limpiar era para los inmaduros. Un día vino diciendo que con lo que limpiaba las mesas olía muy mal, que él no quería limpiarlas más. Cuando fuí a ver qué producto era ese, me llevé una gran sorpresa, niños de infantil, que no tenían la "madurez correspondiente a su edad" utilizaban amoniaco con una botella de sprayr para limpiar las mesas. Algún niño enfermó de las vías respiratorias, porque al echar el amoniaco con difusor se esparcía por el aire, inhalando el producto, cosa muy grave en aquellos que ya tenían un problema de base.
  • Los propios padres se daban cuenta de que mi hijo no recibía el mismo trato que los suyos y me lo comentaron. Así que era todo muy evidente.
  • Durante ese año, el último, mi hijo no se llevó la maleta viajera -nosotros ya no eramos deseados en el colegio-. Es una actitud cruel, porque una buena maestra de infantil procura que todos los niños hagan las mismas cosas, además de motivarles para que los niños se esfuercen por conseguir las cosas, ese es el trabajo de la maestra, educarlos no desmotivarlos o humillarlos. Se supone que hay que educar sin discriminación y en la igualdad. ¿Qué niños están creando para el futuro si les enseñan desde pequeñitos que unos no son validos y otros si lo son?
Como comprenderán, no podiamos permitir que esta situación continuara, así que decidimos sacar a nuestros hijos, porque aún estabamos a tiempo de salvarlos. Tengo amistades que continuaron en el colegio y luego tuvieron grandes problemas con sus hijos, algunos tuvieron que hacer terapia con psicólogos porque destrozan la autoestima de los niños.
No les importa nada los niños, sólo guardar las apariencias, participar de las encuestas de El Mundo para entrar en los 100 mejores colegios y decir que son de los primeros en selecctividad, lo que no dicen es que se presentaron en la última, como unos seis alumnos.
HOY DÍA MIS HIJOS SON MUY FELICES EN SU COLEGIO, Y SE TERMINÓ LA INMADUREZ CUANDO SALIERON DE GEÇANA

lunes, 1 de junio de 2009

Una pequeña "Cuba" en Campo Olivar

Estar mucho tiempo en el poder, termina por viciar el cargo. Querer llevar siempre el cetro de mando termina por convertir aquello, que aparentemente es una democracia, en una dictadura en su más pura esencia.

El que lleva el mando poco a poco ha ido cargándose a todas aquellas personas que le estorbaban, de esa manera el poder ha dejado de estar repartido para estar centrado sólo en él.

Todo el personal es nuevo, sólo quedan dos personas del inicio.

Por norma se busca gente joven para trabajar, gente ilusionada y que no se cuestione nada, gente fácil de manipular y que, como mucho, si no les interesa el trabajo se van sin hacer mucho ruido.

Cuando la persona que lleva el mando no le interesa alguna persona en concreto, comienza a poner toda su energía para que esa persona se vaya (igual que hace con los niños). Pone en sobreaviso al resto del personal, les dice directamente que “x” persona se tiene que ir. Para argumentar su deseo de que se vaya y no parezca un despido improcedente, les dice que esa persona “x” maltrata a los niños, no cumple con su trabajo, tiene abandonado a su grupo, insulta a los niños, les grita y una lista interminable de negligencias que supuestamente comete esa persona “x”.

Para que todo esto sea creíble, la persona que lleva el mando les obliga a firmar bajo coacción y amenazas cartas con declaraciones falsas donde exponen que esa persona “x” hace todo de lo que se le acusa. El acusado sorprendido de algunas personas que le acusan, por su grado de afinidad, se dirigen a la persona a preguntarle el motivo que le llevó a hacer esa acusación y la sorpresa se la llevan ambos.
¿Por qué el gabinete de abogados que le llevaba todos sus asuntos un buen día les dejó para no desprestigiar su buen nombre? Eso deja mucho al pensamiento.

Cuando el que lleva el mando le da por hablar, se puede tirar tres, cuatro o cinco horas realizando un monólogo y todo el personal docente se ve obligado a escucharle, así, como hacía Fidel Castro o hace ahora Hugo Chávez (entre el personal le apodan “Fidel”). ¿Se puede decir que en esos países hay democracia?
Quien lleva el mando se parece cada vez más a estos dos compadres que se creen dueños de las personas.
Una persona que se relacionó con el mando un día se le ocurrió pensar y comenzó a cuestionar cosas en el claustro que no le parecían bien, a partir de ese momento comenzón su declive como profesional y como persona.

Quien lleva el mando comenzó a acosarle laboralmente y personalmente, y después de llevarle a lo más alto, le hundió hasta el extremo de provocarle un intento de suicidio, en el informe médico aparecía una y otra vez el nombre de quien mandaba. Esto no son habladurías, esto es totalmente real y del conocimiento de mucha gente y ahí está la denuncia.
Cuando esta persona ya no quiere a alguien con quien se relaciona más que profesionalmente, esa persona va automáticamente a la calle.

Como cualquiera de esos dos tiranos que nombramos anteriormente, Fidel y Chavez, su nivel de vida aumenta significativamente. Ahora conduce un todo terreno, la ropa que usa es de marca y nada barata, todos los años se hace viajes tentadores y además de todo eso, puede permitirse estar absolutamente todos los años en juicios. ¿Es normal que un colegio tenga juicios todos los años, con padres o con maestros? Quien tenga curiosidad puede averiguar, simplemente con echar un vistazo a los últimos 10 años, no es necesario irse más atrás, aunque también hay juicios con más antigüedad, pero con 10 años creemos que es suficiente para dar credibilidad a lo que decimos.

¿Os habéis fijado que el nombre de esa persona nunca sale en ninguna parte? Jamás veréis fotos suyas porque procura no salir en ninguna y cuando lo hace es porque no le queda más remedio ya que comparte foto con algún escritor o ilustrador. Es una persona que procura mantenerse al margen y pasar desapercibida, va sigilosa por todas partes como una víbora para ver si pilla algo. Esa persona con apariencia de no romper un plato, con un tono de voz suave, tenéis que verle como grita a los alumnos histéricamente, se le pone la cara roja, cuando algo no va como quiere que vaya, abusa de los más débiles. Esa personal que dice que es incapaz de insultar a un niño, a un padre o a un profesor, tenéis que escuchar las grabaciones donde lo hace sin ningún miramiento, lo malo de esto es que no se pueden usar como prueba, pero cuando alguien no se cree lo que le contamos, lo puede escuchar por sí mismo y ver quién es esa persona sin máscara.

Es muy sospechoso que una persona que está tan orgullosa de su escuelita, no quiera aparecer por ningún sitio, es muy raro…

DALE PODER A UNA PERSONA Y SABRÁS REALMENTE CÓMO ES…